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生育健康宝宝是很多人的愿望，特别是对于艾滋病人家庭来说，怀上健康的没有携带艾滋病的孩子，是一件并不容易的事。

然而我们今天来介绍一个能让艾滋病家庭顺利获得健康宝宝的方法试管婴儿。

主要分享如何赴泰做艾滋病试管婴儿，希望这项攻略可以帮助到有需要的人群。

一、赴泰前准备

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准备本人护照（没有的到户籍所在地的出入境管理处办理就可以了）；

提供护照和具体信息，办理好赴泰的签证，就能准备出发了。

二、到达泰国后

1. 建档后检查

这个时候女方需要抽6管，艾滋病试管的男方是抽4管，前后检查：血常规、艾滋、梅毒、乙肝、抗原、尿检、地贫，蝌蚪液常规和小蝌蚪的形态、活力、数量等。

艾滋病可以做泰国试管婴儿吗

回复: 男性HIV感染者可以通过成熟的洗精术，提取健康没受感染的精子，如若是女性HIV感染，则不建议怀孕，因胎儿容易通过母体感染病毒 ——北大国际试管婴儿回复1: HIV感染者想要做试管，首先要去检查CD4和病毒载量的数值情况
一般CD4至少要高于500+，数值是越高越好；
病毒载量是越低越好，检查病载为0或是检测不到这样是最好的。
目前的第三代试管技术来说，里面有一种技术名为洗精术，这一技术就是将男性精子上所携带的HIV病毒洗干净，把危险性降到最低，来让宝宝成功避免HIV的感染。回复2: 染HIV，首先要看病毒载量和CD4数值，泰国试管都会对精子做前期处理，就是洗精术。是可以通过洗精后试管得到健康的孩子的。可具体咨询回复3: 艾滋病的传染途径有三种：血液、母婴和性行为。因此艾滋病患者想要生育孩子，子代的感染率会很高。患有艾滋病的病人如果想生育，是可以通过泰国试管婴儿来规避风险的。专家指出，目前泰国试管婴儿技术还是可以避免艾滋病传染给子代的，但也不是完全的，只能说患艾滋病的几率很小。

泰国艾滋病患者洗精的费用大概是几千元左右。 泰国男方感染HIV，目前知道是可以做的。但需要确认的是对于HIV病毒的载量和CD4。而且要做好以下三点：

1. 男方和女方都必须做全部的试管前身体检查, 提供完整的报告。

2. 必须提供男方的传染病专科医生提供的治疗证明, 说明他现在的身体状况、病情、病毒水平和 CD4水平, 医生会综合全部的报告来评估他可否做试管。(不单是看 CD4水平)

3. 如果他的情况许可他做试管, 医生会处理他的精子, 再用单精子注入法来令卵子受精。经过这样的审查和处理, 他的下一代有 HIV病毒感染的机会是0%。 比如，女方患有艾滋病需要及时告知医生，这样医生就可以从取出的卵子中挑选出正常的卵子与精子进行结合。然后再挑选出正常的胚胎移植回母体，移植成功之后还要定期检查胎儿是否会在后期感染艾滋病，同时需要禁止母乳喂养。男方患有艾滋病可以通过洗精术从精液里挑选出正常的精子，来进行移植。男性通过洗精术来避免艾滋病遗传给下一代，其成功率是非常高的。

最后一种情况是夫妻双方都患有艾滋病，这种情况下做泰国试管婴儿避免艾滋病的成功率就会相对较低。回复4: 北.大.龙灬凤灬胎.试灬管.婴灬儿.很.不.错.
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近年来各类职业技术教育得到了飞速发展，在人才培养与就业方面取得了显著的成绩，得到了社会的认可。我们在进行职业技术教育的过程中，遵循教育学的规律，针对教学对象的不同，进行了教学的改革，取得了较好的效果。
一、深入了解教育对象的实际情况，有针对性的调整实施计划
教育学指出，教育要因材施教，职业技术教育更是要根据培养目标和学生的基础情况采取不同的教学方法，在教学的环节上和教学的内容上适应人才培养方案的要求。我们课前对汽车维修专业24班的基本情况进行调查，得到了基本情况是：
1、24班的学生在入学前，没有经过汽车专业的任何培训，没有汽车的基本常识，不会汽车驾驶。
2、年龄小，求知欲强，接受新知识快。
3、学习的方法上，对职业教育的教学方法不太适应。根据这些情况，在《汽车构造》课上课前，我们合理安排教学计划，修改实施方案，具体调整内容如下：
增加了整车了解性实习，增加了汽车知识讲座，增加了汽车整车的拆装实习的时间，增加了参观汽车陈列室的时间，增加了观看教学录象片的时间，增加了自主学习的项目，减少了课堂讲课的时间，改革了考试评价的方法和形式。
二改革教学方法，实现教学过程中的“三个结合”
任何教学的方法、教学内容和手段都是为教学目的服务的，对24班的学生来说，教学上所采取的一切努力，要达到三个目的，一是让学生在规定的时间内掌握教学大纲规定的内容，二是让学生掌握自学的方法，提高自学的能力，三是提高学生的语言表达能力，具体的是实现教学上的三个结合
1、实物、录象、多媒体课件、教材和网络课程相结合
合理的利用录象片、实物，增加感性认识，增加整体印象，配合校园网的网络课程，起到较好的教学效果。
2、学生讲解和教员讲解相结合，有些内容，通过看录象、看实物、看书，对其中的基本结构、基本原理，有了大概的了解和初步的认识，就可以让学生上台讲解。具体的方法是课前布置内容，上课时把问题分组，然后由学生上台按组解答。
3、教书与育人相结合教书与育人是一个整体，特别是90后的学生更要注重人格的培养。我们要求教师每天提前15～20分钟到课堂，做好各种准备，平时经常到学生教室进行辅导，节日与学生共同参加文艺晚会，加强与学生的交流。建立师生交流卡，及时解答学生在学习及生活方面遇到的困惑。
三举办汽车知识讲座，开展第二课堂活动
针对24班的学生没有汽车使用常识的情况，根据教学进度和学生的要求，进行部分汽车知识讲座，以提高学生学习的兴趣，调动学习的积极性，扩大学生的知识面。本学期讲座内容有：（1）汽车的发展史（2）形形色色的汽车（3）汽车的节油与代用燃料（4）汽车驾驶员禁忌防（6）购买汽车常识
四建立“交流卡”和网上交流平台，及时反馈教与学的信息
教学过程中，学生可以填写师生教学交流卡，也可以通过校园网和教师交流，利用这个平台能及时将教学过程当中的建议、意见、问题、要求反映上来，教员根据问题的具体情况给予不同形式的解答。
五增加整车、整机实习，加强实践性教学环节
（1）整车实习增加感性认识开课前经教务部门协调派来新轿车、货车各一辆，分批对学生进行讲解。
（2）见习利用一节课时间到汽车陈列室参观，了解各种汽车的外貌，观看解剖教学模型车的内部结构和运转情况。
（4）课终实习课程结束进行整机拆装实习。
六综合性问题分析――课题报告
在课程将近结束时，每一个学生要完成一个课题报告，这是汽车构造教学中的一个首创，通过课题报告使学生不仅使掌握更多的知识，更重要的是掌握了自主学习的方法，提高了自学的能力，扩大了关于汽车的知识面。
要写好课题报告，必须依靠自己到互联网和图书馆查阅有关资料，看有关的汽车专业杂志，相互讨论，然后才能写出报告。关于报告课题的内容，都不能直接从教材上直接获得答案。
七实行“2+X”的考试方法
“2+X”考试方法即是笔试+口试+X，
（一）笔试笔试部分是常规的考试，占50%的分数；
（二）口试口试分数占15%。口试的具体方法：
1、准备100个题卡，每个题卡上有2～3个题目，难易搭配，由学生随机挑选。
2至少准备6个考场，每个考场有两个监考教员，一个主考，一个陪考。考场准备一些挂图、教板。
3每个学生的答题时间平均为3～5分钟，准备时间为3分钟，24班89人，共需约60分钟。
（三）X部分：
X部分包括四个内容：课题报告占成绩的20%，实习报告占5%，平时作业占5%分，讨论、问题解答占5%。
八教改的成果
摸索了一套考试改革的方式，和实习的教学方法，获得了89份有一定质量的教学课题报告，锻炼了学生自主学习的能力。通过讨论和让学生上台讲课，提高了学生的语言表达能力。
九、存在的问题
1、整车拆装实习的时间和场地安排还不够合适，实习的组织还要严密；机工具的数量不够充足。
2关于课题报告的题目还有些保守，还不能紧跟当前的时代发展，应更大胆的、更开放的展开题目范围，让学生充分发挥学习的积极性，拓展学习的空间。
3讲座内容还要调整增加，在内容上更接近学生的实际需要。
十、几点体会
1、通过教改，教员的业务素质提高了。讲课的内容变化了，使教员的知识面也广了，对教员是个锻炼和提高。
2、要相信学生的学习能力，要给学生自己学习和创造的机会，只要教员善于引导，学生的学习积极性是很高的。
近年来各类职业技术教育得到了飞速发展，在人才培养与就业方面取得了显著的成绩，得到了社会的认可。我们在进行职业技术教育的过程中，遵循教育学的规律，针对教学对象的不同，进行了教学的改革，取得了较好的效果。
一、深入了解教育对象的实际情况，有针对性的调整实施计划
教育学指出，教育要因材施教，职业技术教育更是要根据培养目标和学生的基础情况采取不同的教学方法，在教学的环节上和教学的内容上适应人才培养方案的要求。我们课前对汽车维修专业24班的基本情况进行调查，得到了基本情况是：
1、24班的学生在入学前，没有经过汽车专业的任何培训，没有汽车的基本常识，不会汽车驾驶。
2、年龄小，求知欲强，接受新知识快。
3、学习的方法上，对职业教育的教学方法不太适应。根据这些情况，在《汽车构造》课上课前，我们合理安排教学计划，修改实施方案，具体调整内容如下：
增加了整车了解性实习，增加了汽车知识讲座，增加了汽车整车的拆装实习的时间，增加了参观汽车陈列室的时间，增加了观看教学录象片的时间，增加了自主学习的项目，减少了课堂讲课的时间，改革了考试评价的方法和形式。
二改革教学方法，实现教学过程中的“三个结合”
任何教学的方法、教学内容和手段都是为教学目的服务的，对24班的学生来说，教学上所采取的一切努力，要达到三个目的，一是让学生在规定的时间内掌握教学大纲规定的内容，二是让学生掌握自学的方法，提高自学的能力，三是提高学生的语言表达能力，具体的是实现教学上的三个结合
1、实物、录象、多媒体课件、教材和网络课程相结合
合理的利用录象片、实物，增加感性认识，增加整体印象，配合校园网的网络课程，起到较好的教学效果。
2、学生讲解和教员讲解相结合，有些内容，通过看录象、看实物、看书，对其中的基本结构、基本原理，有了大概的了解和初步的认识，就可以让学生上台讲解。具体的方法是课前布置内容，上课时把问题分组，然后由学生上台按组解答。
3、教书与育人相结合教书与育人是一个整体，特别是90后的学生更要注重人格的培养。我们要求教师每天提前15～20分钟到课堂，做好各种准备，平时经常到学生教室进行辅导，节日与学生共同参加文艺晚会，加强与学生的交流。建立师生交流卡，及时解答学生在学习及生活方面遇到的困惑。
三举办汽车知识讲座，开展第二课堂活动
针对24班的学生没有汽车使用常识的情况，根据教学进度和学生的要求，进行部分汽车知识讲座，以提高学生学习的兴趣，调动学习的积极性，扩大学生的知识面。本学期讲座内容有：（1）汽车的发展史（2）形形色色的汽车（3）汽车的节油与代用燃料（4）汽车驾驶员禁忌防（6）购买汽车常识
四建立“交流卡”和网上交流平台，及时反馈教与学的信息
教学过程中，学生可以填写师生教学交流卡，也可以通过校园网和教师交流，利用这个平台能及时将教学过程当中的建议、意见、问题、要求反映上来，教员根据问题的具体情况给予不同形式的解答。
五增加整车、整机实习，加强实践性教学环节
（1）整车实习增加感性认识开课前经教务部门协调派来新轿车、货车各一辆，分批对学生进行讲解。
（2）见习利用一节课时间到汽车陈列室参观，了解各种汽车的外貌，观看解剖教学模型车的内部结构和运转情况。
（4）课终实习课程结束进行整机拆装实习。
六综合性问题分析――课题报告
在课程将近结束时，每一个学生要完成一个课题报告，这是汽车构造教学中的一个首创，通过课题报告使学生不仅使掌握更多的知识，更重要的是掌握了自主学习的方法，提高了自学的能力，扩大了关于汽车的知识面。
要写好课题报告，必须依靠自己到互联网和图书馆查阅有关资料，看有关的汽车专业杂志，相互讨论，然后才能写出报告。关于报告课题的内容，都不能直接从教材上直接获得答案。
七实行“2+X”的考试方法
“2+X”考试方法即是笔试+口试+X，
（一）笔试笔试部分是常规的考试，占50%的分数；
（二）口试口试分数占15%。口试的具体方法：
1、准备100个题卡，每个题卡上有2～3个题目，难易搭配，由学生随机挑选。
2至少准备6个考场，每个考场有两个监考教员，一个主考，一个陪考。考场准备一些挂图、教板。
3每个学生的答题时间平均为3～5分钟，准备时间为3分钟，24班89人，共需约60分钟。
（三）X部分：
X部分包括四个内容：课题报告占成绩的20%，实习报告占5%，平时作业占5%分，讨论、问题解答占5%。
八教改的成果
摸索了一套考试改革的方式，和实习的教学方法，获得了89份有一定质量的教学课题报告，锻炼了学生自主学习的能力。通过讨论和让学生上台讲课，提高了学生的语言表达能力。
九、存在的问题
1、整车拆装实习的时间和场地安排还不够合适，实习的组织还要严密；机工具的数量不够充足。
2关于课题报告的题目还有些保守，还不能紧跟当前的时代发展，应更大胆的、更开放的展开题目范围，让学生充分发挥学习的积极性，拓展学习的空间。
3讲座内容还要调整增加，在内容上更接近学生的实际需要。
十、几点体会
1、通过教改，教员的业务素质提高了。讲课的内容变化了，使教员的知识面也广了，对教员是个锻炼和提高。
2、要相信学生的学习能力，要给学生自己学习和创造的机会，只要教员善于引导，学生的学习积极性是很高的。
近年来各类职业技术教育得到了飞速发展，在人才培养与就业方面取得了显著的成绩，得到了社会的认可。我们在进行职业技术教育的过程中，遵循教育学的规律，针对教学对象的不同，进行了教学的改革，取得了较好的效果。
一、深入了解教育对象的实际情况，有针对性的调整实施计划
教育学指出，教育要因材施教，职业技术教育更是要根据培养目标和学生的基础情况采取不同的教学方法，在教学的环节上和教学的内容上适应人才培养方案的要求。我们课前对汽车维修专业24班的基本情况进行调查，得到了基本情况是：
1、24班的学生在入学前，没有经过汽车专业的任何培训，没有汽车的基本常识，不会汽车驾驶。
2、年龄小，求知欲强，接受新知识快。
3、学习的方法上，对职业教育的教学方法不太适应。根据这些情况，在《汽车构造》课上课前，我们合理安排教学计划，修改实施方案，具体调整内容如下：
增加了整车了解性实习，增加了汽车知识讲座，增加了汽车整车的拆装实习的时间，增加了参观汽车陈列室的时间，增加了观看教学录象片的时间，增加了自主学习的项目，减少了课堂讲课的时间，改革了考试评价的方法和形式。
二改革教学方法，实现教学过程中的“三个结合”
任何教学的方法、教学内容和手段都是为教学目的服务的，对24班的学生来说，教学上所采取的一切努力，要达到三个目的，一是让学生在规定的时间内掌握教学大纲规定的内容，二是让学生掌握自学的方法，提高自学的能力，三是提高学生的语言表达能力，具体的是实现教学上的三个结合
1、实物、录象、多媒体课件、教材和网络课程相结合
合理的利用录象片、实物，增加感性认识，增加整体印象，配合校园网的网络课程，起到较好的教学效果。
2、学生讲解和教员讲解相结合，有些内容，通过看录象、看实物、看书，对其中的基本结构、基本原理，有了大概的了解和初步的认识，就可以让学生上台讲解。具体的方法是课前布置内容，上课时把问题分组，然后由学生上台按组解答。
3、教书与育人相结合教书与育人是一个整体，特别是90后的学生更要注重人格的培养。我们要求教师每天提前15～20分钟到课堂，做好各种准备，平时经常到学生教室进行辅导，节日与学生共同参加文艺晚会，加强与学生的交流。建立师生交流卡，及时解答学生在学习及生活方面遇到的困惑。
三举办汽车知识讲座，开展第二课堂活动
针对24班的学生没有汽车使用常识的情况，根据教学进度和学生的要求，进行部分汽车知识讲座，以提高学生学习的兴趣，调动学习的积极性，扩大学生的知识面。本学期讲座内容有：（1）汽车的发展史（2）形形色色的汽车（3）汽车的节油与代用燃料（4）汽车驾驶员禁忌防（6）购买汽车常识
四建立“交流卡”和网上交流平台，及时反馈教与学的信息
教学过程中，学生可以填写师生教学交流卡，也可以通过校园网和教师交流，利用这个平台能及时将教学过程当中的建议、意见、问题、要求反映上来，教员根据问题的具体情况给予不同形式的解答。
五增加整车、整机实习，加强实践性教学环节
（1）整车实习增加感性认识开课前经教务部门协调派来新轿车、货车各一辆，分批对学生进行讲解。
（2）见习利用一节课时间到汽车陈列室参观，了解各种汽车的外貌，观看解剖教学模型车的内部结构和运转情况。
（4）课终实习课程结束进行整机拆装实习。
六综合性问题分析――课题报告
在课程将近结束时，每一个学生要完成一个课题报告，这是汽车构造教学中的一个首创，通过课题报告使学生不仅使掌握更多的知识，更重要的是掌握了自主学习的方法，提高了自学的能力，扩大了关于汽车的知识面。
要写好课题报告，必须依靠自己到互联网和图书馆查阅有关资料，看有关的汽车专业杂志，相互讨论，然后才能写出报告。关于报告课题的内容，都不能直接从教材上直接获得答案。
七实行“2+X”的考试方法
“2+X”考试方法即是笔试+口试+X，
（一）笔试笔试部分是常规的考试，占50%的分数；
（二）口试口试分数占15%。口试的具体方法：
1、准备100个题卡，每个题卡上有2～3个题目，难易搭配，由学生随机挑选。
2至少准备6个考场，每个考场有两个监考教员，一个主考，一个陪考。考场准备一些挂图、教板。
3每个学生的答题时间平均为3～5分钟，准备时间为3分钟，24班89人，共需约60分钟。
（三）X部分：
X部分包括四个内容：课题报告占成绩的20%，实习报告占5%，平时作业占5%分，讨论、问题解答占5%。
八教改的成果
摸索了一套考试改革的方式，和实习的教学方法，获得了89份有一定质量的教学课题报告，锻炼了学生自主学习的能力。通过讨论和让学生上台讲课，提高了学生的语言表达能力。
九、存在的问题
1、整车拆装实习的时间和场地安排还不够合适，实习的组织还要严密；机工具的数量不够充足。
2关于课题报告的题目还有些保守，还不能紧跟当前的时代发展，应更大胆的、更开放的展开题目范围，让学生充分发挥学习的积极性，拓展学习的空间。
3讲座内容还要调整增加，在内容上更接近学生的实际需要。
十、几点体会
1、通过教改，教员的业务素质提高了。讲课的内容变化了，使教员的知识面也广了，对教员是个锻炼和提高。
2、要相信学生的学习能力，要给学生自己学习和创造的机会，只要教员善于引导，学生的学习积极性是很高的。【供卵专业中心】