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如何将多媒体技术运用到信息技术课

  一、信息技术应用于课堂,可以把教学中重点难点问题化抽象为具体

  “高效课堂”就是教师在极少的时间里,让学生得到更多更深的知识与能力,获得更多的学习经验,多媒体教学具有生动、形象、直观的特点,把它利用到课堂上可以创设符合学生实际的、适合学生兴趣的教学情境,既能调动学生学习的主动性和积极性,又有利于教学目标高效地完成。我们在课上会碰到这样的问题,课堂上的演示实验、现象往往稍纵即逝,学生经常为不能准确地观察和捕捉到实验现象感到遗憾。如果重复进行实验,必然会造成时间和材料上的浪费。我们可以通过利用多媒体技术,重复播放实验过程,还可以根据教学的实际需要,调节图像的大小、远近、快慢,有目的地指导学生观察,达到高效。

  二、在教学中利用多媒体提供的形、声、光、色、图、文能为学生积累感知创造条件

  在信息技术中利用多媒体提供的形、声、光、色、图、文能为学生积累感知创造条件。所以把它利用到“高效课堂”中更能起到“高效”的作用。例如:植物的生长过程是一个很漫长的过程,我们如果利用多媒体技术把植物的种植、发芽、开花、结果等过程通过视频来呈现并突出关键过程,可以使小学生更直观更容易理解。在地理课程教学里也可以通过多媒体技术,通过观看视频将酸雨、火山爆发或地震等不可亲眼看到的场景播放出来让学生身临其境去体验。

  三、多媒体教学可充分提高学生兴趣,吸引学生注意力

  伟大的教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”对学生而言,兴趣是最好的老师,是学习的动力。课堂教学实践表明,学生在兴趣高涨的时候,高度集中注意力,思维活跃,有强烈的求知欲望,学习也没有压力,还能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性,所以,课堂效果好坏的检验来源于一个重要的因素──学习兴趣。创设高效课堂就是在有限的空间里,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极主动性,让学生积极参与教学过程,获得有效的知识能力。学生一进入多媒体教室,心情就非常愉快,兴致高昂,周围的环境、先进的教学设备吸引着他们。教师要及时将这种兴趣引到教学课堂上来,以达到明显的效果。通过教师及时、正确的引导,加上创设新颖的教学情景,巧妙引入新课。多媒体以它及其丰富的表现力、交互性,吸引着学生沉醉于课堂,最大限度地吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,使学生顺利地进入新的学习当中,从而取得显著的教学效果。

  四、扩大教学容量,高效完成教学任务

  在传统的教学模式中,教师讲,在黑板上写,速度慢、信息量小、效率低。现在把信息技术应用于课堂,可以做到大容量的知识呈现和大信息量的优化处理,从而大大提高课堂效率。图片比语言更直观和形象,比语言包含更大的信息量。动画又能比图片更高级地呈现信息,利用动画、视频缩放与移动、颜色的变换,达到容量更大、速度更快的效果。例如:在上复习课时,一般就是对所学的知识进行总结、归纳,内容繁多,知识点联系大,逻辑性强,如果使用以前的教学手段不仅单调乏味,板书起来也非常多,学生还不感兴趣。现在我们把多媒体运用于复习课上,就可以避免这种缺点,体现了计算机辅助教学的显著功能。

  多媒体技术的应用改变了我们的教学手段。现代化信息技术与高效课堂的相结合,是课堂教学改革的一种新型教学手段,随着科学技术的迅速发展,计算机技术的普及和进步,在教学领域中现代化教育技术的应用越来越广泛。既然我们认识到信息技术与高效课堂相结合的优势和作用,我们就积极学习信息技术知识,把它更好地应用到我们的教学课堂上,更好地打造高效课堂。

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